Sous réserve de modifications, page mise à jour le 4 Mai. 2026
CAP – Accompagnant Éducatif Petite Enfance
CONDITIONS D'ACCES
Être âgé de 16 à 29 ans révolus
NIVEAU
Niveau INFRA BAC (Niveau 3)
durée
De 10 à 12 mois
| Niveau INFRA BAC (Niveau 3) · Titre inscrit au RNCP (fiche 38565) Certificateur : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE |
Date d’enregistrement de la certification : Se référer à la fiche RNCP France compétence |
Qu’est-ce que le CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (CAP AEPE) ?
Si tu es passionné par le travail avec les enfants et que tu souhaites contribuer à leur développement dès le plus jeune âge, le CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance (ou CAP AEPE) en apprentissage est une formation idéale pour toi. Cette formation est spécifiquement conçue pour te préparer à devenir un professionnel qualifié dans l’accompagnement des enfants en milieu collectif (comme les crèches et les écoles maternelles) ou à domicile.
Au cours du CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance, tu apprendras les fondamentaux du développement de l’enfant, les techniques de soin et d’hygiène, ainsi que les méthodes d’éveil et d’éducation adaptées à la petite enfance. Tu seras formé pour assurer la sécurité des enfants et pour répondre à leurs besoins fondamentaux, en créant un environnement bienveillant et stimulant qui favorise leur développement physique, affectif et intellectuel.
Le CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance met également l’accent sur l’importance de la communication et de la relation avec les familles et les autres professionnels du secteur. Tu apprendras à travailler en équipe, à observer et à écouter les enfants pour mieux comprendre leurs besoins et à collaborer avec les parents pour soutenir l’éducation des enfants à la maison.
En outre, tu développeras des compétences en gestion de petites activités éducatives et ludiques, en planification et en organisation, te permettant de participer activement à la conception et à la mise en œuvre de projets pédagogiques. Tu seras également sensibilisé aux différents cadres légaux et réglementaires qui encadrent l’accueil de la petite enfance, assurant une pratique professionnelle respectueuse et sécurisée.
À l’issue de la formation au CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance l’apprenti sera capable d’accompagner le développement de jeunes enfants en accueil collectif et/ou individuel. Il aura acquis des connaissances et des compétences dans l’éveil et l’accueil de jeunes enfants et sera capable d’assurer l’entretien et l’hygiène des locaux/équipements en structure collective ou à domicile.
Choisir le CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance, c’est s’engager dans une voie professionnelle gratifiante où tu auras l’opportunité de faire une différence significative dans la vie des enfants en favorisant leur bien-être, leur épanouissement et leur apprentissage. Tu seras prêt à intégrer le marché du travail avec les compétences et la confiance nécessaires pour soutenir le développement des enfants durant leurs premières années cruciales.
Objectifs de la formation :
Le CAP « Accompagnant éducatif petite enfance » est le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance.
Le titulaire de ce diplôme est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l’enfant de moins de six ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits et de son individualité. Il participe avec les autres professionnels, à la construction de l’identité et à l’épanouissement de l’enfant dans le respect des choix des parents, premiers éducateurs de l’enfant.
Il établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité.
Aptitudes :
Activités visées :
Dans une finalité éducative, le titulaire du CAP « Accompagnant éducatif petite enfance » conduit :
– des activités d’animation et d’éveil qui contribuent à la socialisation de l’enfant, à son autonomie et à l’acquisition du langage ;
– des activités de soins du quotidien qui contribuent à répondre aux besoins physiologiques de l’enfant et à assurer sa sécurité physique et affective ;
– des activités liées à la collaboration avec les parents et les autres professionnels prenant en compte une dimension éthique qui permet un positionnement professionnel adapté.
Outre ces activités communes aux trois contextes d’exercice professionnel, le titulaire peut conduire des activités spécifiques :
– en école maternelle : des activités d’aide pédagogique et des activités d’entretien des espaces de vie ;
– en établissement d’accueil pour jeunes enfants et en accueil collectif pour mineurs : la participation à la mise en œuvre du projet d’établissement et du projet pédagogique ;
– à son domicile ou celui des parents, en maison d’assistants maternels : la relation de travail avec le parent employeur, l’entretien du logement et l’élaboration des repas.
Ces activités sont conduites avec une marge d’autonomie définie par ou avec l’employeur.
Les tâches principales sont :
Accompagner l’enfant dans ses découvertes et ses apprentissages
– Mise en oeuvre des conditions favorables au jeu libre et à l’expérimentation
– Mise en oeuvre d’activités d’éveil
Prendre soin et accompagner l’enfant dans les activités de la vie quotidienne
– Réalisation des soins du quotidien et accompagnement de l’enfant dans les apprentissages
– Application des protocoles liés à la santé de l’enfant
Inscrire son action dans le réseau des relations enfant – parents – professionnels
– Accueil de l’enfant et de sa famille
– Partage d’informations avec l’équipe et les autres professionnels
Activités spécifiques aux différents contextes d’exercice professionnel :
En école maternelle :
– Assistance pédagogique au personnel enseignant
– Activités de remise en état des matériels et des locaux
En établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) et en accueil collectif de mineurs (ACM) :
– Participation à la mise en oeuvre du projet d’établissement et du projet pédagogique
A son domicile, celui des parents ou en maison d’assistants maternels :
– Négociation du cadre de l’accueil : organisationnel et conventionnel
– Sécurisation des espaces de vie de l’enfant
– Entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant
– Elaboration des repas
Pré-requis de la formation
- Être âgé de 16 à 29 ans révolus*
*Pas de limite d’âge pour les personnes bénéficiant d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé.
Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap et/ou titulaires d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH).
Détails de la formation
- CEMEA RHÔNE ALPES : Pont-de-Claix (38)
- CEMEA NOUVELLE-AQUITAINE : Bordeaux (33)
- Entre septembre et octobre
- De 10 à 12 mois, en alternance sous contrat d’apprentissage.
Formation financée par les OPCO et gratuite pour les apprentis et les employeurs du secteur privé.
Equivalences
Nous contacter pour étudier les éventuelles équivalences possibles en fonction du parcours (conformément à la fiche RNCP/RS et au référentiel du diplôme (téléchargeables sur https://www.francecompetences.fr/).
Passerelles
Nous contacter pour étudier les éventuelles passerelles possibles en fonction du parcours (conformément à la fiche RNCP/RS et au référentiel du diplôme (téléchargeables sur https://www.francecompetences.fr/).
Étude du dossier et entretien individuel. L’examen des candidatures débute six mois avant la date d’entrée en formation et continue jusqu’à cette même date.
Le recrutement s’organise par le dépôt d’un dossier de candidature en ligne sur le site.
Modalités d’évaluation ?
Les modalités d’évaluation varient en fonction des centres de formation. Accompagner le développement du jeune enfant :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel oral
Exercer son activité en accueil collectif :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel écrit
Exercer son activité en accueil individuel :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel pratique et oral
Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel écrit et oral
Mathématiques et physique-chimie :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel écrit
Éducation physique et sportive :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel
Prévention, santé, environnement :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel écrit
Langue vivante étrangère (Bloc facultatif) :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel oral
Mobilité (Bloc facultatif) :
– Contrôle en Cours de Formation (CCF)
– Ponctuel oral
Description des modalités d’acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
Décret n° 2016-772 du 10 juin 2016 relatif à la reconnaissance de l’acquisition de blocs de compétences par les candidats préparant l’examen du certificat d’aptitude professionnelle dans le cadre de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l’expérience.
« Le référentiel de certification est organisé en unités constitutives d’un ensemble de compétences et connaissances cohérent au regard de la finalité du diplôme. Il peut comporter des unités dont l’obtention est facultative. Chaque unité correspond à un bloc de compétences et à une épreuve. Les candidats s’inscrivent à l’examen du diplôme. Ils reçoivent, pour les unités du diplôme qui ont fait l’objet d’une note égale ou supérieure à 10 sur 20 ou d’une validation des acquis de l’expérience, une attestation reconnaissant l’acquisition des compétences constitutives de ces unités du diplôme, et donc des blocs de compétences correspondant. Le diplôme est obtenu par l’obtention d’une note moyenne supérieure à 10/20 à l’ensemble des épreuves. Le candidat ayant déjà validé des blocs de compétences peut être dispensé des épreuves correspondantes ».
Débouchés
Le titulaire du CAP « Accompagnant éducatif petite enfance » peut exercer son activité professionnelle :
– en établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, crèches collectives, haltes-garderies, jardins d’enfants ou autres structures d’accueil spécialisé des jeunes enfants ;
– en école maternelle ;
– en accueil collectif de mineurs (ACM) ;
– à son domicile (comme salarié d’employeur particulier ou de crèche familiale) ;
– en maison d’assistants maternels (MAM) ;
– au domicile des parents (comme salarié d’employeur particulier ou d’organismes de services à la personne).
Ecole maternelle ou accueil collectif de mineurs :
Agent territorial spécialisé des écoles maternelles
Agent d’accompagnement à l’éducation de l’enfant
Assistant éducatif petite enfance
Adjoint/agent d’animation
Etablissements ou services d’accueil collectif des enfants de moins de six ans :
Auxiliaire petite enfance
Agent social
Agent d’accompagnement à l’éducation de l’enfant
Assistant éducatif petite enfance
Domicile :
Garde d’enfant à domicile
Assistant maternel
Employé à domicile
Employé familial auprès d’enfant
Une fois le diplôme obtenu, il est possible d’intégrer un cursus universitaire (niveau 4) ou de poursuivre vers une formation professionnelle de niveau 4 (équivalent BAC)
Accompagner le développement du jeune enfant :
– Recueillir les informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte
– Adopter une posture professionnelle adaptée
– Mettre en œuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné
– Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant
– Réaliser des soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages
– Appliquer des protocoles liés à la santé de l’enfant
Exercer son activité en accueil collectif :
– Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement
– Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant
– Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant
– Assurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle
Exercer son activité en accueil individuel :
– Organiser son action
– Négocier le cadre de l’accueil
– Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant
– Elaborer des repas
Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique :
Français
– Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer
– Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu
– Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer
– Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques
– Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier
Histoire-géographie-enseignement moral et civique
– Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser
– S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie
– Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme
– Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement
– Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République
Mathématiques et physique-chimie :
– Rechercher, extraire et organiser l’information
– Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
– Expérimenter, utiliser une simulation
– Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
– Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Éducation physique et sportive :
– Développer sa motricité
– S’organiser pour apprendre et s’entraîner
– Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
– Construire durablement sa santé
– Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
Prévention, santé, environnement :
– Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
– Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
– Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
– Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
– Agir face à une situation d’urgence
Langue vivante étrangère (Bloc facultatif) :
L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
– S’exprimer à l’oral en continu
– Interagir à l’oral
– Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Mobilité (Bloc facultatif) :
– Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
– Caractériser le contexte professionnel étranger
– Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
– Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
– Se repérer dans un nouvel environnement
– Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil
Possibilité de valider un ou plusieurs blocs de compétences du diplôme en cas d’échec à l’examen
