Sous réserve de modifications, page mise à jour le 10 Août. 2026
BPJEPS – Spécialité éducateur sportif, Mention Disciplines Gymniques
Option « activités gymniques acrobatiques » ou « gymnastique rythmique »
CONDITIONS D'ACCES
Être âgé de 16 à 29 ans
Certificat médical de non contre-indication (<1 an)
PSC1 ou SST valide avec formation continue
Satisfaire aux TEP
NIVEAU
BAC (NIV.4)
durée
11 mois
| Niveau BAC (Niveau 4) · Titre inscrit au RNCP (fiche 40528) Certificateur : MINISTERE DES SPORTS ET DES JEUX OLYMPIQUES ET PARALYMPIQUES |
Date d’enregistrement de la fiche (JO/BO) : 20/11/2024 – 07/11/2024 – 29/04/2016 – 12/04/2025 |
Qu’est-ce que le BPJEPS Spécialité éducateur sportif Mention Disciplines gymniques – option « activités gymniques acrobatiques » ou « gymnastique rythmique » ?
Le BPJEPS Spécialité Éducateur Sportif Mention Disciplines Gymniques permet d’obtenir un diplôme de niveau 4 (niveau BAC), délivré par le Ministère des Sports et enregistré au RNCP.
Objectifs de la formation :
Conformément aux dispositions de l’article L 212-1 du code du sport, l’animation des activités en disciplines gymniques nécessite la possession d’une certification professionnelle figurant à l’annexe II-1 de ce même code. Le brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif » mention « disciplines gymniques » permet de satisfaire à cette obligation de qualification.
Ce BPJEPS spécialité « éducateur sportif » est délivrée au titre de l’une des options suivantes :
option A : « disciplines gymniques acrobatiques » ;
option B : « gymnastique rythmique ».
Aptitudes :
- Recueil d’informations en vue d’un état des lieux de l’environnement de la structure, des besoins des publics et des financements / ressources mobilisables dans le champ du sport ou de l’animation
- Proposition de projets dans le cadre de l’organisation de la structure répondant à l’évolution des besoins des publics
- Organisation, mise en œuvre et supervision de la réalisation d’un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation
- Evaluation du projet dans le champ du sport ou de l’animation et transmission d’informations au sein de la structure sur les publics accueillis
- Information et mobilisation des publics, et de leur entourage, dans le cadre des activités d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
- Mise en œuvre à destination des publics d’actions de promotion, de valorisation des activités dans le champ du sport ou de l’animation
Option A : « disciplines gymniques acrobatiques »
- Conception de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
- Préparation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
- Animation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
- Evaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
Option B : « gymnastique rythmique
- Conception de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
- Préparation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
- Animation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
- Evaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
Pré-requis de la formation
- Être âgé de 16 ans minimum et de 29 ans révolus* à la signature du contrat d’apprentissage
- Présenter un certificat médical de non contre-indication à la pratique et à l’encadrement des activités physiques et sportives datant de moins d’un an à la date d’entrée en formation.
- Être titulaire de l’une des attestations de formation relative au secourisme :- « prévention et secours civiques de niveau 1 » (PSC1) ou équivalent
– ou « certificat de sauveteur secouriste du travail » (SST) en cours de validité, assortie de l’attestation de formation continue en cours de validité - Satisfaire à un test d’exigences préalables
*Pas de condition d’âge maximum pour les personnes bénéficiant d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé ou de dérogations spécifiques.
Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap et/ou titulaire d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH).
Détails de la formation
- TREMPLIN SPORT FORMATION : Voiron (38)
- Rentrée en septembre
- En 11 mois, en alternance sous contrat d’apprentissage.
Formation financée par les OPCO et gratuite pour les apprentis et les employeurs du secteur privé.
Equivalences
Nous contacter pour étudier les éventuelles équivalences possibles en fonction du parcours (conformément à la fiche RNCP/RS et au référentiel du diplôme (téléchargeables sur https://www.francecompetences.fr/).
Passerelles
Nous contacter pour étudier les éventuelles passerelles possibles en fonction du parcours (conformément à la fiche RNCP/RS et au référentiel du diplôme (téléchargeables sur https://www.francecompetences.fr/).
Les méthodes varient en fonction du site de formation et sont décrites sur la page dédiée à l’organisme de formation : https://www.ifa.asso.fr/nos-partenaires-de-formation/
Étude du dossier et entretien individuel. L’examen des candidatures débute six mois avant la date d’entrée en formation et continue jusqu’à cette même date.
Le recrutement s’organise par le dépôt d’un dossier de candidature en ligne sur le site.
Modalités d’évaluation ?
UC1 : Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure :
Une seule modalité certificative permet d’évaluer de façon distincte les UC 1 et 2.
La situation d’évaluation certificative est réalisée au moyen :
– de la production d’un document explicitant la conception, la mise en oeuvre et la réalisation d’un projet d’animation dans la structure d’alternance pédagogique.
– d’une soutenance orale suivie d’un entretien.
UC2 : Mettre en oeuvre un projet d’animation s’inscrivat dans le projet de la structure :
Une seule modalité certificative permet d’évaluer de façon distincte les UC 1 et 2.
La situation d’évaluation certificative est réalisée au moyen :
– de la production d’un document explicitant la conception, la mise en oeuvre et la réalisation d’un projet d’animation dans la structure d’alternance pédagogique.
– d’une soutenance orale suivie d’un entretien.
UC3 : Conduire une séance, un cycle d’animation ou d’apprentissage dans le champ des activités gymniques :
L’épreuve certificative est réalisée au moyen de :
1) la production d’un document comprenant deux cycles d’animation composés d’au moins six séances chacun portant sur deux activités gymniques différentes
2) une mise situation professionnelle composée d’une conduite d’une séance d’animation issue d’un des deux cycles susmentionnés, suivie d’un entretien portant sur la conduite de séance et le dossier dont elle est issue.
UC4 A : Mobiliser les techniques de l’option « »Activités Gymniques Acrobatiques » » pour mettre en oeuvre une séance, un cycle d’animation d’apprentissage :
L’épreuve certificative est réalisée au moyen de :
1) la production d’un document comprenant un cycle d’entraînement composé de minimum huit séances d’entraînement portant sur une activité gymnique acrobatique différente de celles proposées pour l’unité capitalisable 3.
2) une mise situation professionnelle composée d’une conduite en sécurité d’une séance d’entraînement issue du cycle susmentionné, suivie d’un entretien portant sur la conduite de séance et le dossier dont elle est issue.
UC4 B : Mobiliser les techniques de l’option « »Activités Gymniques Rythmiques » » pour mettre en oeuvre une séance, un cylce d’animation d’apprentissage :
L’épreuve certificative est réalisée au moyen de :
1) la production d’un document comprenant un cycle d’entraînement composé de minimum huit séances d’entraînement portant sur la gymnastique rythmique
2) une mise situation professionnelle composée d’une conduite en sécurité d’une séance d’entraînement issue du cycle susmentionné, suivie d’un entretien portant sur la conduite de séance et le dossier dont elle est issue.
Description des modalités d’acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
La certification est délivrée par le recteur de région académique dès lors que le candidat justifie de la possession de la totalité des unités capitalisables quel qu’en soit le mode d’acquisition.
Débouchés
Les principaux emplois susceptibles d’être offerts au titulaire d’un BPJEPS « disciplines gymniques » peuvent se décliner auprès de :
associations sportives affiliées à une Fédération française, de jeunesse et d’éducation populaire ;
collectivité territoriale ;
milieu scolaire, périscolaire et universitaire ;
accueil collectif de mineurs ;
structures privées de loisirs ;
établissements de santé, centres de prévention ;
comités d’entreprise.
Le titulaire d’un BPJEPS spécialité « éducateur sportif » mention « disciplines gymniques » exerce le métier d’éducateur sportif dans le champ des disciplines gymniques définies comme suit: gymnastique artistique masculine, gymnastique artistique féminine, gymnastique rythmique, trampoline, tumbling, gymnastique acrobatique, gymnastique aérobic, parkour et Teamgym.
Code(s) ROME :
G1204 – Éducation en activités sportives
Une fois le diplôme obtenu, il est possible d’intégrer un cursus universitaire (niveau 5) ou de poursuivre vers une formation professionnelle de niveau 5 (équivalent BAC+2).
Se repérer dans son territoire, en s’appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l’atteinte des résultats attendus
Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement du projet
Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l’atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
Option A : « disciplines gymniques acrobatiques »
Définir les finalités d’un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure ainsi que des caractéristiques du public visé, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants dont les publics en situation de handicap.
Définir les objectifs spécifiques, le contenu et le déroulement des séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en vue de répondre aux finalités du cycle, de respecter une progression cohérente entre les séances et de favoriser les apprentissages, en tenant compte de l’environnement de pratique et des caractéristiques du public dont ceux en situation de handicap.
Définir les conditions de réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en tenant compte des spécificités des situations proposées, de l’environnement de pratique et des caractéristiques des pratiquants, afin d’assurer leur sécurité, la sienne et celle des tiers et permettre l’atteinte des objectifs de séance fixés dans le respect de la réglementation en vigueur.
Vérifier les ressources humaines et matérielles nécessaires à la réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, selon le contenu de la séance et le public visé, afin de s’assurer de leur disponibilité ainsi que du bon fonctionnement du matériel au moment prévu et adapter la séance en conséquence.
Accueillir les pratiquants à une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en en présentant les objectifs, les modalités de déroulement et les règles à respecter, afin d’instaurer un climat de confiance et créer une dynamique favorable à l’implication et à l’inclusion des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap.
Animer en sécurité une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en s’appuyant sur les situations techniques et pédagogiques prévues et en les adaptant selon les réactions et réalisations des pratiquants, afin d’atteindre les objectifs de la séance et encourager la participation active de chacun.
Repérer les risques, freins et/ou difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils personnalisés et/ou adapter la situation proposée favorisant ainsi la progression de chacun et intervenir en cas de situation accidentogène.
Mettre en œuvre des parades lors de séances d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en mobilisant les techniques et méthodologies spécifiques aux disciplines acrobatiques afin de garantir la sécurité des pratiquants et de préserver sa propre intégrité physique
Analyser une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, afin de favoriser la progression des pratiquants et proposer des améliorations pour les séances suivantes.
Evaluer un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en vérifiant son adéquation avec les finalités et objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques.
Option B : « gymnastique rythmique »
Définir les finalités d’un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure ainsi que des caractéristiques du public visé, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants dont les publics en situation de handicap.
Définir les objectifs spécifiques, le contenu et le déroulement des séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en vue de répondre aux finalités du cycle, de respecter une progression cohérente entre les séances et de favoriser les apprentissages, en tenant compte de l’environnement de pratique et des caractéristiques du public dont ceux en situation de handicap.
Définir les conditions de réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en tenant compte des spécificités des situations proposées, de l’environnement de pratique et des caractéristiques des pratiquants, afin d’assurer leur sécurité, la sienne et celle des tiers et permettre l’atteinte des objectifs de séance fixés dans le respect de la réglementation en vigueur.
Vérifier les ressources humaines et matérielles nécessaires à la réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, selon le contenu de la séance et le public visé, afin de s’assurer de leur disponibilité ainsi que du bon fonctionnement du matériel au moment prévu et adapter la séance en conséquence.
Accueillir les pratiquants à une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en en présentant les objectifs, les modalités de déroulement et les règles à respecter, afin d’instaurer un climat de confiance et créer une dynamique favorable à l’implication et à l’inclusion des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap.
Animer en sécurité une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en s’appuyant sur les situations techniques et pédagogiques prévues et en les adaptant selon les réactions et réalisations des pratiquants, afin d’atteindre les objectifs de la séance et encourager la participation active de chacun.
Repérer les risques, freins et/ou difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils personnalisés et/ou adapter la situation proposée favorisant ainsi la progression de chacun et d’intervenir en cas de situation accidentogène.
Analyser une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, afin de favoriser la progression des pratiquants et proposer des améliorations pour les séances suivantes.
Evaluer un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en vérifiant son adéquation avec les finalités et objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques. Quel qu’en soit le mode d’acquisition, la certification est délivrée par le recteur de région académique dès lors que le candidat justifie de la possession :
– des blocs de compétences obligatoires BC1 « »concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation » » et BC2 « »valoriser les activités et les projets d’une structure du sport ou de l’animation » »
– d’un bloc de compétences dans l’une des 2 options :
BC3 : Concevoir, animer, en sécurité, et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option A)
BC4 : Concevoir, animer, en sécurité, et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnique rythmique dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option B)
