TITRE PROFESSIONNEL Formateur professionnel d’adultes

Qu’est-ce que le Titre Professionnel Formateur professionnel d’adultes ? 

​Si vous êtes passionné par la transmission de savoirs et souhaitez accompagner des adultes dans leur développement professionnel, le Titre Professionnel de Formateur Professionnel d’Adultes (FPA) est conçu pour vous. Ce diplôme de niveau 5 (équivalent Bac+2) atteste de vos compétences à concevoir, animer et évaluer des actions de formation destinées à un public adulte, en milieu professionnel ou en centre de formation.

Au cours de cette formation, vous apprendrez à élaborer des progressions pédagogiques adaptées aux besoins des apprenants, en intégrant des modalités variées telles que le présentiel, le distanciel ou l’alternance. Le Titre Professionnel de Formateur Professionnel d’Adultes vous apprendra à concevoir des scénarios pédagogiques et des activités d’apprentissage en utilisant les outils numériques et collaboratifs actuels.

L’animation de sessions de formation fait partie intégrante du rôle du formateur. Vous développerez des compétences pour faciliter les apprentissages, évaluer les acquis des apprenants et remédier aux éventuelles difficultés individuelles. L’accompagnement personnalisé des apprenants sera également au cœur de votre mission, afin de sécuriser leur parcours de formation et de favoriser leur insertion professionnelle.

En obtenant le Titre Professionnel Formateur Professionnel d’Adultes, vous pourrez exercer en tant que formateur indépendant ou salarié au sein d’organismes de formation, d’entreprises ou d’institutions publiques. Ce diplôme vous ouvre également des perspectives d’évolution vers des postes tels que coordinateur pédagogique, responsable de formation ou consultant en ingénierie pédagogique. ​

Objectifs de la formation :

Grâce à sa double expertise pédagogique et technique, le formateur professionnel d’adultes accompagne les apprenants dans l’apprentissage d’un métier ou dans l’acquisition de compétences ou de savoirs nécessaires à l’accès à la qualification, la professionnalisation et l’accès ou le maintien dans l’emploi.

Aptitudes :

Le formateur professionnel d’adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d’un scénario pédagogique et d’accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…).
Il s’appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l’hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins des apprenants et à leur progression. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l’acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d’apprentissage.
Tout au long de la formation, le formateur professionnel d’adultes accompagne les apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. A partir d’un scénario d’accompagnement, il met en œuvre les différentes étapes de l’accompagnement. Il mobilise les acteurs relais au sein ou à l’extérieur de son organisation, en réponse aux besoins des apprenants. Il accueille et positionne les apprenants afin d’individualiser leurs parcours.
Il assure un suivi individualisé et collectif et propose d’éventuels ajustements de parcours. Lorsqu’il accompagne les apprenants à distance, le formateur met en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L’accompagnement permet également de contribuer au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels.
Dans ses activités, le formateur professionnel d’adultes veille en permanence à la qualité de ses activités. Il se conforme au cadre contractuel de la formation, à la règlementation en vigueur dans sa spécialité et dans le secteur de la formation. Il connait les enjeux de RSE (Responsabilité sociale des entreprises) de son organisation et sensibilise les apprenants dans leur propre activité. Il participe au système de qualité et de conformité en assurant la traçabilité de la formation. Il s’adapte aux évolutions de son environnement et maintient son niveau d’expertise et de performance grâce à une démarche de veille permanente et à l’analyse régulière de ses pratiques d’animation, d’accompagnement et de communication.
Le formateur professionnel d’adultes est autonome dans la préparation, l’animation de la formation et l’accompagnement des apprenants, et veille à la qualité de ses activités. Il exerce sous la responsabilité d’un coordinateur pédagogique ou d’un responsable de formation s’il est salarié. Il trace et rend compte de son activité dans le cadre du système de qualité et de conformité.
Le formateur professionnel d’adultes est fréquemment en relation avec les apprenants. Au sein de son organisation, il travaille en équipe avec d’autres formateurs, collabore avec le service administratif et rend compte à son supérieur hiérarchique. A l’extérieur de son organisation, il entretient des relations avec l’environnement professionnel et institutionnel local. Le formateur professionnel d’adultes intervient dans les locaux des organismes de formation, dans les locaux des clients, dans des tiers-lieux ou à distance. Il s’appuie sur les outils bureautiques et numériques pour concevoir, animer les formations et accompagner les apprenants. Les conditions d’exercice, très diversifiées, dépendent étroitement des employeurs et du domaine de spécialité du formateur. Le formateur peut être salarié ou travailleur indépendant.

Pré-requis de la formation

• Être âgé de 16 ans minimum et de 29 ans révolus* à la signature du contrat d’apprentissage.

*Pas de condition d’âge maximum pour les personnes bénéficiant d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé ou de dérogations spécifiques.

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap et/ou titulaire d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH).

Modalités d’évaluation

Concevoir et préparer la formation :

Présentation d’un projet réalisé en amont de la session : 00 h 35 min
La présentation d’un projet réalisé en amont de la session s’appuie sur :
un dossier technique (8 à 12 pages)
une présentation orale par le candidat (25 min)
un questionnement par le jury (10 min)
Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 00 h 35 min

Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants :

Présentation d’un projet réalisé en amont de la session : 00 h 30 min
La présentation d’un projet réalisé en amont de la session s’appuie sur :
un dossier technique (5 à 8 pages)
une présentation orale par le candidat (20 min)
un questionnement par le jury (10 min)
Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 00 h 30 min
Accompagner les apprenants en formation :

Présentation d’un projet réalisé en amont de la session : 00 h 25 min
La présentation d’un projet réalisé en amont de la session s’appuie sur :
un dossier technique (7 à 10 pages)
une présentation orale par le candidat (15 min)
un questionnement par le jury (10 min)
Entretien technique : 00 h 20 min
Le jury interroge le candidat partir d’un guide d’entretien.
Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 00 h 45 min
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises :

Mise en situation professionnelle : 00 h 55 min
Au début de l’épreuve, le candidat tire un sujet au sort parmi les 6 sujets possibles, sous la supervision du jury.
Durant 45 min et hors de la présence du jury, le candidat réalise l’analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue correspondant au sujet tiré au sort, et il prépare sa restitution orale.
Durant 10 min, le candidat présente à l’oral l’analyse de pratiques professionnelles sur le sujet tiré au sort. Cette évaluation se déroule au début de l’examen.
Questionnement à partir de production(s) : 00 h 25 min
Le questionnement à partir de production s’appuie sur :
– un dossier technique (10 à 15 pages)
– une présentation orale par le candidat (15 min)
– un questionnement par le jury (10 min)
Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 01 h 20 min

Description des modalités d’acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
Le titre professionnel est composé de quatre blocs de compétences dénommés certificats de compétences professionnelles (CCP) qui correspondent aux activités précédemment énumérées.
Le titre professionnel peut être complété par un ou plusieurs blocs de compétences sanctionnés par des certificats complémentaires de spécialisation (CCS) précédemment mentionnés.
Le titre professionnel est accessible par capitalisation de certificats de compétences professionnelles (CCP) ou suite à un parcours de formation et conformément aux dispositions prévues dans l’arrêté du 22 décembre 2015 modifié, relatif aux conditions de délivrance du titre professionnel du ministère chargé de l’emploi.