Sous réserve de modifications, page mise à jour le 12 Mai. 2026
BPJEPS Educateur sportif
Mention Escrime pour tous
CONDITIONS D'ACCES
Être âgé de 16 à 29 ans
Certificat médical de non contre-indication (<1 an)
PSC1 ou SST valide avec formation continue
Pratique personnelle en escrime
NIVEAU
BAC (NIV.4)
durée
entre 11 et 12 mois
| Niveau BAC (Niveau 4) · Titre inscrit au RNCP (fiche 40479) Certificateur : MINISTERE DES SPORTS ET DES JEUX OLYMPIQUES ET PARALYMPIQUES |
Date d’enregistrement de la certification : Se référer à la fiche RNCP France compétence |
Qu’est-ce que le BPJEPS Educateur sportif mention Escrime pour tous ?
Si tu es passionné par l’escrime et désires partager ton amour pour ce sport tout en formant les autres à la pratique de l’escrime, le BP JEPS Escrime pour tous est parfaitement adapté à tes ambitions. Cette formation est conçue pour préparer des professionnels qualifiés capables d’enseigner les différentes disciplines de l’escrime, de superviser l’entraînement et de promouvoir le développement des escrimeurs de tous niveaux.
Au cours de cette formation, tu apprendras les fondamentaux techniques et tactiques des trois armes de l’escrime : le fleuret, l’épée et le sabre. Tu seras formé pour enseigner ces disciplines, en mettant l’accent sur la sécurité, la précision, et l’étiquette de l’escrime, qui sont essentielles pour la pratique de ce sport élégant et stratégique.
Le BP JEPS Escrime pour tous te dotera également des compétences nécessaires pour concevoir des programmes d’entraînement adaptés aux besoins individuels des athlètes, en tenant compte de leur âge, de leur niveau de compétence et de leurs objectifs personnels. Tu apprendras à évaluer les progrès des escrimeurs, à fournir des retours constructifs et à ajuster les séances d’entraînement pour maximiser l’efficacité et la performance.
En outre, tu développeras des compétences pédagogiques pour motiver et engager les pratiquants, en créant un environnement d’apprentissage dynamique et respectueux. Le BP JEPS Escrime pour tous mettra un accent particulier sur le développement des qualités physiques et mentales nécessaires pour exceller dans l’escrime, telles que la rapidité, l’agilité, la coordination, et la prise de décision rapide sous pression.
Choisir le BP JEPS Escrime pour tous, c’est s’engager dans un parcours professionnel gratifiant où tu pourras contribuer au développement du sport et à l’épanouissement des escrimeurs. Tu seras prêt à travailler dans des clubs d’escrime, des écoles, des centres de loisirs, ou même dans des structures organisant des compétitions, apportant ton expertise technique, ta passion pour l’escrime et ton engagement envers le développement sportif et personnel des participants.
Le BP JEPS Escrime pour tous permet d’acquérir un diplôme de niveau 4 (niveau BAC) délivré par le Ministère des sports et des jeux olympiques et paralympiques
Objectifs de la formation :
Conformément aux dispositions de l’article L 212-1 du code du sport, l’animation des activités de l’escrime et disciplines associées nécessite la possession d’une certification professionnelle figurant à l’annexe II-1 de ce même code. Le brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif » mention « escrime pour tous » permet de satisfaire à cette obligation de qualification.
Ce BPJEPS spécialité « éducateur sportif » est délivrée au titre de l’une des options suivantes :
– option A : escrime sportive olympique ;
– option B : escrime sportive olympique et sabre laser ;
– option C : escrime sportive olympique et escrime artistique et de spectacle.
Aptitudes :
Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation
– Recueil d’informations en vue d’un état des lieux de l’environnement de la structure, des besoins des publics et des financements / ressources mobilisables dans le champ du sport ou de l’animation
– Proposition de projets dans le cadre de l’organisation de la structure répondant à l’évolution des besoins des publics
– Organisation, mise en œuvre et supervision de la réalisation d’un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation
– Evaluation du projet dans le champ du sport ou de l’animation et transmission d’informations au sein de la structure sur les publics accueillis
Valoriser les activités et les projets d’une structure du champ du sport ou de l’animation
– Information et mobilisation des publics, et de leur entourage, dans le cadre des activités d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
– Mise en œuvre à destination des publics d’actions de promotion, de valorisation des activités dans le champ du sport ou de l’animation
Option A : Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique (fleuret, sabre, épée) dans le cadre du projet et de l’organisation du travail au sein de la structure
– Conception de séances et de cycles de séances de découverte ou d’initiation ou d’apprentissage de l’escrime sportive olympique (à travers 2 armes)
– Préparation de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage de l’escrime sportive olympique
– Conduite des séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage de l’escrime sportive olympique
– Évaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage de l’escrime dans deux armes olympiques
Option B : Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique (fleuret, sabre, épée) et de sabre laser dans le cadre du projet et de l’organisation du travail au sein de la structure
– Conception de séances et de cycles de séances, de découverte, d’initiation ou d’apprentissage, de l’escrime dans une arme olympique et en sabre laser
– Préparation de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage de l’escrime dans une arme olympique et en sabre laser
– Conduite des séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage de l’escrime dans une arme olympique et en sabre laser
– Evaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage de l’escrime dans une arme olympique et en sabre laser
Option C : Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique (fleuret, sabre, épée) et d’escrime artistique et de spectacle dans le cadre du projet et de l’organisation du travail au sein de la structure
– Conception de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle
– Préparation de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle
– Conduite des séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle
– Evaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle
Pré-requis de la formation
- Être âgé de 16 ans minimum et de 29 ans révolus* à la signature du contrat d’apprentissage
- Présenter un certificat médical de non contre-indication à la pratique et à l’encadrement des activités physiques et sportives datant de moins d’un an à la date d’entrée en formation.
- Être titulaire de l’une des attestations de formation relative au secourisme a minima « prévention et secours civiques de niveau 1 » (PSC1) ou équivalent ou « certificat de sauveteur secouriste du travail » (SST) en cours de validité, assortie de l’attestation de formation continue en cours de validité.
- Justifier d’un niveau de pratique personnelle en escrime.
*Pas de condition d’âge maximum pour les personnes bénéficiant d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé ou de dérogations spécifiques.
Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap et/ou titulaire d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH).
Détails de la formation
- CERA Formation – Lyon (8ème)
- Entre août et septembre
- Entre 11 et 12 mois
Formation financée par les OPCO et gratuite pour les apprentis et les employeurs du secteur privé.
Equivalences
Nous contacter pour étudier les éventuelles équivalences possibles en fonction du parcours (conformément à la fiche RNCP/RS et au référentiel du diplôme (téléchargeables sur https://www.francecompetences.fr/).
Passerelles
Nous contacter pour étudier les éventuelles passerelles possibles en fonction du parcours (conformément à la fiche RNCP/RS et au référentiel du diplôme (téléchargeables sur https://www.francecompetences.fr/).
Les méthodes varient en fonction du site de formation et sont décrites sur la page dédiée à l’organisme de formation : https://www.ifa.asso.fr/nos-partenaires-de-formation/
Étude du dossier et entretien individuel. L’examen des candidatures débute six mois avant la date d’entrée en formation et continue jusqu’à cette même date.
Le recrutement s’organise par le dépôt d’un dossier de candidature en ligne sur le site.
Modalités d’évaluation
Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation :
La modalité d’évaluation est un entretien à partir de la production d’un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure d’alternance pédagogique.
Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation :
La modalité d’évaluation est un entretien conduit à partir de la production d’un ou plusieurs supports présentant deux actions de valorisation d’activité ou de projet.
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option A) :
la production par le candidat d’un document présentant un cycle d’apprentissage dans une arme de l’escrime sportive olympique.
une mise en situation professionnelle de conduite d’une séance pédagogique collective suivie d’une séquence remédiation individuelle, dans une arme de l’escrime sportive olympique.
La mise en situation professionnelle est suivie d’un entretien. Pré-requis à la validation pour le bloc :
Justifier de :
a) un niveau d’arbitrage équivalent au niveau départemental dans une arme de l’escrime sportive olympique de son choix
b) un niveau technique et sécuritaire atteint à une des armes olympiques correspondant a minima au niveau fixé pour la délivrance de l’éducateur 2 tel que défini par la Fédération française d’escrime. Cette attestation doit porter sur une des armes olympiques qui n’a pas été choisie par le candidat pour l’épreuve de mise en situation professionnelle.
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique et de sabre laser dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option B) :
La production par le candidat d’un document présentant un cycle d’apprentissage dans une arme de l’escrime sportive olympique de son choix ou en sabre laser.
Une mise en situation professionnelle de conduite d’une séance pédagogique collective suivie d’une séquence de remédiation individuelle, dans une arme de l’escrime sportive olympique ou en sabre laser, suivie d’un entretien. Pré-requis à la validation pour le bloc :
Justifier de :
a) un niveau d’arbitrage équivalent au niveau départemental dans une arme de l’escrime sportive olympique de son choix.
b) un niveau technique et sécuritaire atteint à une des armes olympiques ou au sabre laser correspondant, a minima, au niveau fixé pour la délivrance de l’éducateur 2 tel que défini par la Fédération française d’escrime. Cette attestation doit porter sur l’arme qui n’a pas été choisie par le candidat pour l’épreuve de mise en situation professionnelle.
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique et d’escrime artistique et de spectacle dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option C) :
la production par le candidat d’un document présentant un cycle d’apprentissage dans une arme de l’escrime sportive olympique de son choix ou en escrime artistique et de spectacle.
une mise en situation professionnelle de conduite d’une séance pédagogique collective suivie d’une séquence de remédiation individuelle, en escrime sportive olympique ou en escrime artistique et de spectacle, suivie d’un entretien. Pré-requis à la validation pour le bloc :
Justifier de :
a) un niveau d’arbitrage équivalent au niveau départemental dans une arme de l’escrime sportive olympique de son choix.
b) un niveau technique et sécuritaire atteint à une arme olympique ou à l’escrime artistique et de spectacle correspondant a minima, au niveau défini pour la délivrance de l’éducateur 2 tel que défini par la Fédération française d’escrime.
Description des modalités d’acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
La certification est délivrée par le recteur de région académique dès lors que le candidat justifie de la possession :
– des blocs de compétences obligatoires BC1 « concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation » et BC2 « valoriser les activités et les projets d’une structure du sport ou de l’animation »
– d’un bloc de compétences dans l’une des 3 options :
BC4 : concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option A)
BC5 : concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique et de sabre laser dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option B)
BC6 : concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique et d’escrime artistique et de spectacle dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option C)
Débouchés
Le titulaire du BPJEPS – spécialité « éducateur sportif » mention « escrime pour tous» exerce principalement dans le cadre associatif ou scolaire ainsi que dans les centres de loisirs par le biais des collectivités territoriales. Les Instituts médicaux éducatifs et les structures d’accueil pour les personnes en situation de handicap offrent des possibilités d’emplois émergents. Des structures privées de spectacles proposent également, en matière d’escrime artistique, des débouchés professionnels aux détenteurs d’un diplôme d’enseignement de l’escrime.
Le titulaire du BPJEPS mention est un animateur spécialiste couramment appelé « prévôt d’Etat d’escrime ».
Code(s) ROME :
G1204 – Éducation en activités sportives
Références juridiques des règlementations d’activité :
L’activité de l’éducateur sportif en escrime et disciplines associées est soumise à l’application de l’article L.212-1 du code du sport.
Une fois le diplôme obtenu, il est possible d’intégrer un cursus universitaire (niveau 5) ou de poursuivre vers une formation professionnelle de niveau 5 (équivalent BAC+2).
Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation :
– Se repérer dans son territoire, en s’appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
– Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
– Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
– Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l’atteinte des résultats attendus
– Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement du projet
– Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
– Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l’atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
– Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation :
– Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
– Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
– Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
– Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option A) :
– Définir les finalités d’un cycle de séances d’escrime sportive olympique, en s’appuyant sur les connaissances de l’activité et l’environnement institutionnel, et en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants visés et également ceux éloignés de la pratique sportive et/ou les personnes en situation de handicap.
– Définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement des séances d’escrime sportive olympique, en vue de répondre aux finalités du cycle de séance et de respecter une progression cohérente entre les séances, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, également ceux éloignés de la pratique sportive et/ou les personnes en situation de handicap.
– Effectuer une veille concernant les pratiques d’escrime sportive olympique en s’informant ou se formant en vue de respecter le cadre réglementaire de l’activité
– Définir les conditions de réalisation d’une séance d’escrime sportive olympique en tenant compte des caractéristiques des pratiquants et du lieu et du temps de pratique, en vue d’assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et le respect de la réglementation en vigueur
– Vérifier le matériel nécessaire et les ressources humaines nécessaires à la réalisation d’une séance d’escrime sportive olympique en tenant compte de son contenu, de son déroulement pour s’assurer de sa disponibilité, de son bon fonctionnement et adaptation aux pratiquants concernés
– Accueillir en sécurité les pratiquants à une séance d’escrime sportive olympique, en présentant les objectifs de celle-ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des pratiquants, et/ou les personnes en situation de handicap
– Conduire en sécurité une séance d’escrime sportive olympique en s’appuyant sur la pédagogie et les techniques d’animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des pratiquants accueillis, en vue d’atteindre les objectifs de la séance et de favoriser la participation, l’implication et la collaboration des pratiquants et/ou les personnes en situation de handicap
– Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance d’escrime sportive olympique en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin de programmer et proposer une progression pédagogique favorisant l’évolution de l’escrimeur en s’attachant aux démarches de prévention de situation accidentogène et intervenir en cas d’accident
– Analyser une séance d’escrime
sportive olympique en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, et sur des outils d’évaluation, en vue de proposer des améliorations et d’optimiser la progression des pratiquants
– Évaluer un cycle de séances d’escrime sportive olympique en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique et de sabre laser dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option B) :
– Définir les finalités d’un cycle de séances, dans une arme d’escrime sportive olympique et, en sabre laser, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants visés et également ceux éloignés de la pratique sportive et/ou les personnes en situation de handicap.
– Définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement des séances d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser, en vue de répondre aux finalités du cycle de séance et de respecter une progression cohérente entre les séances, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, également ceux éloignés de la pratique sportive et/ou les personnes en situation de handicap.
– Effectuer une veille concernant les pratiques d’escrime dans une arme olympique et de sabre laser en s’informant ou se formant en vue de respecter le cadre réglementaire de l’activité
– Définir les conditions de réalisation d’une séance d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser en tenant compte des caractéristiques des pratiquants et du lieu et du temps de pratique, en vue d’assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et le respect de la réglementation en vigueur
– Vérifier les ressources humaines nécessaires et le matériel nécessaire à la réalisation d’une séance d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser en tenant compte de son contenu, de son déroulement pour s’assurer de sa disponibilité, de son bon fonctionnement et adaptation aux pratiquants concernés
– Accueillir en sécurité les pratiquants à une séance d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser, en présentant les objectifs de celle-ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des pratiquants, et/ou les personnes en situation de handicap
– Conduire en sécurité une séance d’initiation et d’apprentissage d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser s’appuyant sur la pédagogie et les techniques d’animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des pratiquants accueillis, en vue d’atteindre les objectifs de la séance et de favoriser la participation, l’implication et la collaboration des pratiquants et/ou les personnes en situation de handicap
– Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils favorisant la progression et d’intervenir en cas de situation accidentogène
– Analyser une séance d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser, s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, et sur des outils d’évaluation, en vue de proposer des améliorations et d’optimiser la progression des pratiquants
– Evaluer un cycle de séances d’escrime dans une arme olympique et en sabre laser en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’escrime sportive olympique et d’escrime artistique et de spectacle dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (option C) :
– Définir les finalités d’un cycle de séances d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants visés et également ceux éloignés de la pratique sportive et/ou les personnes en situation de handicap.
– Définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement des séances d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle, en vue de répondre aux finalités du cycle de séance et de respecter une progression cohérente entre les séances, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, également ceux éloignés de la pratique sportive et/ou les personnes en situation de handicap.
– Effectuer une veille concernant les pratiques d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle en s’informant o se formant en vue de respecter le cadre réglementaire de l’activité
– Définir les conditions de réalisation d’une séance d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle en tenant compte des caractéristiques des pratiquants et du lieu et du temps de pratique, en vue d’assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et le respect de la réglementation en vigueur
– Vérifier le matériel et les ressources humaines nécessaire à la réalisation d’une séance d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle en tenant compte de son contenu, de son déroulement pour s’assurer de sa disponibilité, de son bon fonctionnement et adaptation aux pratiquants concernés
– Accueillir en sécurité les pratiquants à une séance d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle, en présentant les objectifs de celle-ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des pratiquants, et/ou les personnes en situation de handicap
– Conduire en sécurité une séance d’escrime dans une arme olympique et l’escrime artistique et de spectacle s’appuyant sur la pédagogie et les techniques d’animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des pratiquants accueillis, en vue d’atteindre les objectifs de la séance et de favoriser la participation, l’implication et la collaboration des pratiquants et/ou les personnes en situation de handicap
– Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils favorisant la progression et d’intervenir en cas de situation accidentogène
– Analyser une séance d’escrime dans une arme olympique et d’escrime artistique et de spectacle en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, et sur des outils d’évaluation, en vue de proposer des améliorations et d’optimiser la progression des pratiquants
– Evaluer un cycle de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage de l’escrime dans une arme olympique et l’escrime artistique et de spectacle en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques
Possibilité de valider un ou plusieurs blocs de compétences du diplôme en cas d’échec à l’examen
